Nuestras actividades de grafomotricidad, lectura y escritura de estos meses (inspiración Montessori y más)

Ya os hablé hace algunos meses de todos los requisitos necesarios para adquirir la lectoescritura que son bastantes, si queréis repasar algunos de esos conceptos más teóricos os invito a leerlo de nuevo. J tiene ahora mismo 3 años y 7 meses y desde hace no demasiado tiempo muestra bastante interés por las letras, como considero el interés requisito para iniciar un aprendizaje, no he querido forzar antes.

Había titulado el post como actividades de prelectura y preescritura, pero una seguidora de Facebook me hizo una reflexión muy interesante. Basándose en las teorías de Miriam Nemirovski no existe la prelectura y la preescritura, ya que siempre estamos escribiendo (da igual que sean trazos o letras) y siempre estamos leyendo (palabras, imágenes…), me parece un pensamiento muy interesante, ya que es verdad que en el fondo es un continuo, gracias Nieves Puyana por esa aportación.

Os comento que si seguís la pedagogía Montessori, se enseña a escribir antes que a leer aprendiendo a juntar letras para formar una palabra, ya que se considera la lectura una actividad más abstracta. Como siempre, intento que sean actividades que involucren a varios sentidos para potenciar el aprendizaje.

En nuestro caso no seguimos un método estricto, por ejemplo en el colegio están reconociendo antes las mayúsculas que las minúsculas y seguiremos por ahí para que no haya confusiones.

Voy a comenzar con algunas actividades que hemos hecho estos meses y seguimos haciendo (con más o menos éxito como también os contaré).lectoescritura poetisainsomne Sigue leyendo Nuestras actividades de grafomotricidad, lectura y escritura de estos meses (inspiración Montessori y más)

Método Montessori y enfoque Reggio Emilia: Semejanzas y diferencias

Hoy quiero compartiros una entrada que hace tiempo que tenía ganas de hacer. Tenía ganas de recopilar toda la información que pudiera (y eso ha incluido varios blogs ingleses) para mostraros cosas en común y diferencias entre la pedagogía Montessori y el enfoque Reggio Emilia.

Voy a intentar ser lo más objetiva posible, decir características específicas de cada pedagogía (adelanto que Reggio se suele llamar enfoque porque surge de varias metodologías), no voy a entrar en si creo que una cosa es mejor que otra. Porque sinceramente creo que ambas tienen sus puntos fuertes y débiles.

Esta entrada la hago porque hay muy poca información en castellano de estos temas y porque creo que hay muchísima gente que junta estas pedagogías como si fueran iguales. Es muy habitual por ejemplo, decir que la mesa de luz es Montessori, que no lo es (aunque podamos usar material inspirado en Montessori en ella). Igual que ocurre con la pedagogía Waldorf, que cuando empezamos a sentirnos atraidos por estas pedagogías también creemos que son la misma cosa (¿cuántas veces no vemos arcoiris Waldorf en ambientes supuestamente Montessori?), no voy a comparar también con Waldorf porque hay más información y porque sé muy poco de ella.

Quizás penséis que no tiene importancia, que lo mejor es coger lo mejor de cada una para ofrecerle lo mejor a cada niño. Que los materiales son solo eso, materiales, que sí se mezclan da igual. Pero para mí es importante que cualquier docente que quiera formarse tenga claras las bases de cada una, que si un papá quiere buscar un centro de una pedagogía pueda saber que encontrará en cada una de ellas y lo mismo si queremos llevarlas a nuestras casas. Y también pasa una cosa, hay algunos principios Montessori que como veréis son contrarios a Reggio y viceversa , así que mezclar no siempre se puede.

By mr suave 2007/Ross Joan (Flickr) [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons
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